第159章 格局 (第1/2页)

林立不欲多说，方晓也便不再问。

只是一瞥之中，就将那些图形及奇怪的符号都记在心内。

这才询问起黑板的制作。

林立并不藏私，将黑板粉笔制作和盘托出。

方晓沉吟，心已有所动。

林立便将自己在前世了解的义务教育也讲述开来。

“先得明确义务教育的目的。”林立道，“是只为了让人认得几个字，还是读懂些圣贤道理。

还是未来以识字谋生，还是要以学习为最终目的，走上科举之路。”

方晓道：“不同的人，自然有不同的目的。读书向来是出人头地的方法之一。

但虽说有教无类，也并非所有人都能以读书出人头地。

总有冥顽不灵之人，能认得几个字便足以。”

说着看一眼方煜，颇有恨铁不成钢之意。

方煜听得专注，见大哥瞪自己一眼，很是不服气道：

“术业有专攻，我专注武学，如何非要我与大哥一般读书。”

林立笑着解围道：“所以，才会先要定下义务教育的目的，才可以确定义务教育的时间。

如果只是为了让人认识些许字，只普及了《三字经》、《千字文》就足矣。

这般，只需要半日授课，一年时间也足以。

若是为了日后谋生，少不得也要识得数字，些微懂得计算，这样日后做个伙计，也受欢迎的。”

这般说着，思路就逐渐清晰起来，却觉得不便再说下去了。

方煜想了好一阵了，见林立停下，忍不住道：

“我觉得林兄说得很对，也不用学那些君子六艺。

只先读圣人书，认得些字，懂得些道理就可。

若是人人都要科考，谁来做仆从丫鬟？

总是识字的仆从丫头才更得主人的欢心。”

林立听着微微一怔，有心想要反驳，却又忍下了。

这不是前世那个时代——即便是前世那个时代，九年义务教育之后，也要有一半的学生不能考上高中的。

更有相当一部分高中生不能升入大学。

社会需要不同层次的人，有坐办公室的大学生，就得有出卖劳动力的初中生，高中生。

更何况这个时代，受教育的权利，本来就集中在极少一部分人的手里。

能给普通

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